摘要： 目的:探讨在高职健康评估教学中采用基于学习通教学平台的对分课堂教学模式,对学生自主学习能力、学习成绩和教学效果评价的影响.方法:将2019级护理大专班4个班随机分实验组(4、6班),采用基于学习通平台的对分课堂教学模式,其余2个班为对照组(3、5班)采用学习通平台的传统教学模式,教学结束后比较两组教学前后自主学习能力、学习成绩、教学效果评价情况.结果:教学前实验组和对照组自主学习能力分别为(110.17±15.64)分、(109.27±17.65)分,教学前两组无明显差异(P>0.05);教学后实验组自主学习能力(128.57±9.81)分,明显高于对照组(118.88±9.28)分,具有统计学差异(P<0.05);实验组成绩(89.42±10.66)分,明显高于对照组(84.19±12.95)分,具有统计学差异(P<0.01);实验组教学效果评价得分(37.43±3.60)分,高于对照组(29.43±9.14)分,具有统计学差异(P<0.05).结论:基于学习通教学平台的对分课堂教学模式提高自主学习能力和学习成绩,教学效果良好,今后在医疗护理教学中值得推广应用.

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关键词：

学习通平台  对分课堂  健康评估  课堂教学改革

作者：

丛日照  彭克  刘玉华  张春香

作者单位：

呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古 呼伦贝尔 021000呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古 呼伦贝尔 021000呼伦贝尔职业技术学院 内蒙古 呼伦贝尔 021000内蒙古林业总医院 内蒙古 牙克石 022150

刊名：

健康忠告

Journal：

Jian Kang Zhong Gao

年，卷(期)：

2021,15(33)

所属期刊栏目：

论著

分类号：

G642.41

页数：

共2页

页码：

22-23

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